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“ROR”【逐日一练】招教精选真题,周三判断+名词解释!

本文摘要:【逐日一练】招教精选真题,周三判断+名词解释! 判断 1.讲授原则是人们按照讲授纪律拟定的讲授勾当的根基准则,是客观的,不能任意制造、改变或破除。1.×【解析】对于讲授原则,人们可以按照科学成长程度、时代的要求,对实践经验举行归纳综合,总结和拟定讲授的原则。可是讲授纪律则差别,对于讲授纪律,人们只能发明、把握和操纵它,而不能任意制造、改变或破除它。2.与教室讲授比拟,学生在课外勾当中具有更大的自主性。 2.√【解析】略。

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【逐日一练】招教精选真题,周三判断+名词解释! 判断 1.讲授原则是人们按照讲授纪律拟定的讲授勾当的根基准则,是客观的,不能任意制造、改变或破除。1.×【解析】对于讲授原则,人们可以按照科学成长程度、时代的要求,对实践经验举行归纳综合,总结和拟定讲授的原则。可是讲授纪律则差别,对于讲授纪律,人们只能发明、把握和操纵它,而不能任意制造、改变或破除它。2.与教室讲授比拟,学生在课外勾当中具有更大的自主性。

2.√【解析】略。3.感知是个别能动的认识历程,是认识事物的第一步,感知教材要使学生得到关于所学内容的一个整体的表象。3.√【解析】略。

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4.中学生小红认为本身是故国将来的栋梁,必需要积极进修,长大后为故国奉献本身的一份气力。小红的这种进修念头属于近景的直接性念头。4.×【解析】近景的直接性进修念头是指由勾当的直接成果所引起的对某种勾当的念头,这种念头很详细,但不敷不变,容易跟着情况的变化而变化。

远景的间接性进修念头是指由于相识勾当的社会心义、勾当成果的社会价值而引起的对某种勾当的念头,这种进修念头既具有必然的社会性和抱负色彩,又与小我私家的志向、世界观相接洽,具有较强的不变性和长期性,能在相当长的时间内起感化。小红为故国做孝敬的进修念头属于远景的间接性念头。5.在分派学生座位时,应思量对教室行为的有效节制,防备规律问题的产生。

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5.√【解析】学生座位的分派,要思量:(1)教室行为的有效节制,防备规律问题的产生;(2)促进学生间的正常来往,形成调和的师生关系,并有助于学生形成杰出的人格特征。名词解释 1. 学前社会教育(常考) 1. 学前社会教育 学前社会教育是指以儿童的社会糊口事务及其相关的人文社会常识为根基内容,以社会及人类文明的努力价值为引导,在尊重儿童糊口,遵循儿童社会性成长的纪律与特点的基础上,由教育者通过多种途径,创设有教育意义的情况和勾当,陶冶儿童性灵,培育有杰出社会理解力、社会感情、德行与动作能力的完整和康健的儿童。2. 强化评价法(易混) 2. 强化评价法 强化评价法是指通过对学前儿童社会行为的评价对儿童举行社会教育的方法。3. 陶冶熏染法 3. 陶冶熏染法 陶冶熏染法是操纵情况条件、糊口氛围及教师自己的言行举止,对幼儿举行努力作用、熏陶、发挥潜移默化影响的教育方法。

4. 艺术传染法 4. 艺术传染法 艺术传染法是操纵音乐、绘画等艺术形式的传染力,渗透幼儿心灵,淡化说教,淡化教育的陈迹,而着重心灵的传染和熏陶,引发幼儿的感情,并使之化作动作的一种教育 5. 情境考试法(常考) 5. 情境考试法 情境考试法是由评价者按照评价目的,预先设计好必然的情境诱发学前儿童体现出社会性行为并举行价值判断的方法。返回,检察更多。


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