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ROR_ 小学语文阅读明白方法和技巧

本文摘要:(2)倒叙(先写效果再交待前面发生的事。)作用:造成悬念、吸引读者制止叙述的平板单调增强文章的生动性。 2. 从说明文语言特征:平实说明文、生动说明文。 (一)阅读技巧  (3)插叙(叙事时中断线索插入相关的另一件事。)作用:对情节起增补、烘托作用富厚形象突出中心 2.记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙 (1)举例子:通过举详细的实例对事物的特征、事理加以说明从而使说明更详细更有说服力。

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(2)倒叙(先写效果再交待前面发生的事。)作用:造成悬念、吸引读者制止叙述的平板单调增强文章的生动性。

2. 从说明文语言特征:平实说明文、生动说明文。

(一)阅读技巧 

(3)插叙(叙事时中断线索插入相关的另一件事。)作用:对情节起增补、烘托作用富厚形象突出中心

2.记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙

(1)举例子:通过举详细的实例对事物的特征、事理加以说明从而使说明更详细更有说服力。

3.记叙的线索及作用:常见线索:(1)焦点人物(2)焦点事物(3)焦点事件(4)时间(5)所在(6)作者的情感作用:是贯串全文的脉络把文中的人物和事件有机地连在一起使文章条理清楚、条理清晰。

1. 说明文的分类:事物性说明文、事理性的说明文。

3.巧妙借助“原话”确定解题空间。 

 3 详细的数据;(作用同列数字)C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。

D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。

(引用说明在文章开头还起到引出说明工具的作用。) 9、摹状貌:对事物的特征(或事理)加以形象化的形貌使说明更详细生动形象。10、作诠释:对事物的特征(或事理)加以详细的解释说明使说明更通俗易懂。

 3.段落或句子的作用 (1)结构上的作用: 1.文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说);埋下伏笔(记叙文、小说);设置悬念(小说); 为下文作铺垫;总领下文;为文章定下情感基调;议论文则可能是开门见山提出中心论点;讲诉故事引出中心论点等等。 2.文中:承上启下;总领下文;总结上文; 3.文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说);引人思考发人深省。 (2)内容上的作用(写作手法、对内容的作用、表达的情感等) 4.词语和句子的寄义 (1)准确明白文段上下文的有关内容并联合该词自己的意思来举行思考 (2)抓住关键词 → 分析体现方法 → 联合上下文(或主旨) → 挖掘寄义 (广安区花桥镇大有小学胡馨月)

1.修辞 修辞手法的作用:

(1)顺叙(按事情生长先后顺序)作用:叙事有头有尾条理清晰读起来脉络清楚、印象深刻。

3. 常见的说明方法及其作用:

(1)它自己的作用。

(一)记叙文

1.平心静气审题切忌粗心。

2.换位思考。

就是让我们与作者举行角色交换站在作者的态度上思考问题并做出回覆。此方法适用于问答以及体会作者的思想情感等。3.联系生活。即从文本中跳出来把思维的规模再扩大想想与此有联系的工具:如学过的课文、知识的积累、生活履历是否可资助自己解题。

此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者明白寄义深刻的句子类题目。 

1.精读:逐字逐句阅读。2.泛读:大量阅读文章增加阅读量建设语感提高阅读能力。

3.略读:对文章内容举行粗读答题掌握文章大意。4.浏览:对文章结构举行掌握相识文章基本结构掌握文体弄清文章工具某人物。5.跳读:在浏览的基础上分重点阅读掌握文章重点段落。

(7)下界说:用简明科学的语言对说明的工具、科学事理加以展现从而更科学、更本质、更归纳综合地展现事物的特征、事理。

(8)列数字:用详细的数据对事物的特征、事理加以说明使说明更准确、更有说服力。

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(9)列图表:用列图表的方式对事物的特征、事理加以说明使说明更简练、更直观。

(10)作引用:引用事例、数据(作用同上)引用名言、格言、谚语是使说明更有说服力。引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等作用是增强说明的趣味性。

如果引用说明在文章的开头还起到引出说明工具的作用。

二、阅读方法

(6)摹状貌:对事物的特征、事理加以形象化的形貌使说明更详细形象。

三、阅读与答题技巧 

(5)打例如:将什么比作什么从而形象生动地说明晰事物的特征、事理。

(3)作比力:把什么和什么加以比力突出强调了事物的特征、事理。

(4)作诠释:对事物的特征、事理加以详细的解释说明使说明更通俗易懂。

2.仔细研读语段整体感知文章内容。

(2)分种别:对事物的特征、事理分门别类加以说明使说明更有条理性。

4.选择适当方法答题力图言之有理。 

(二)差别类型的题目选择差别的解答方法 

1.上下联系。

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将问题放在上下文中思考。此方法适用于明白词义;明白寄义深刻句子;找近义词、反义词等。 

(二)说明文

4.驻足中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。

从文章中心出发来思考每一个问题谜底就有了。


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